Lediga jobb: KLAX –gruppen

KLAX –gruppen

                             
Klax förskolor

I Sollentuna finns förskolorna Klossen och LyckeLiten. De arbetar utifrån Klax koncept med mycket skapande som bas och samtidigt med en struktur för att genomföra läroplanen. Båda förskolorna är små enheter med plats för ca 50 barn vardera.

Bakgrund
Klax gGmbH startades 1990 i Berlin av Antje Bostelmann som en målarskola för barn. Därefter har verksamheten utvecklats men barns kreativa skapande har fortfarande en central roll. Klax driver för närvarande ett tjugotal förskolor i Berlin med omnejd samt ett par skolor, pedagogutbildning, en indianby för lägerskolor och familjeupplevelser samt ett galleri för utställningar av barnkonst. I linje med Klax miljö- och hälsoarbete driver vi även ett cateringföretag med inriktning på ekologisk och nyttig mat.

2008 startades Klax Nordiska filial. Ett syfte med att bedriva förskola utanför Tyskland är Klax filosofi att verka över gränser, lära av andra och förena människor oavsett språklig eller kulturell bakgrund

Klax pedagogik
Inom Klax ses varje barn som en unik individ med sin egen levnadshistoria och sina egna behov, önskemål och idéer. Varje barn har sin personlighet och sina förutsättningar och vi vill möta barnet där det befinner sig och vara ett stöd i den personliga utvecklingen. Vår pedagogik bygger på att ge barnet självkänsla genom att det får möjlighet att uttrycka sig konstnärligt och få visa sina vunna färdigheter inom olika områden. Omsorgen är grundläggande inom förskolan och alla pedagoger månar om att möta varje barn med respekt. Vi strävar efter att stimulera varje barn till kontinuerligt lärande och social kompetens och vi arbetar för att nå gemenskap barn emellan. Vi tar aktivt avstånd från kränkande behandling och utanförskap. Vi är religiöst och politiskt obundna och arbetar uteslutande från de styrdokument som gäller där vi verkar.

       

Klax funktionsområden
För att omsätta den pedagogiska tanken i praktiken har Klax organiserat sin verksamhet utifrån fem funktionsområden:
•    Ateljén: Här lär man sig olika konstnärliga tekniker samt får på olika sätt prova att uttrycka tankar och känslor genom skapandet.
•    Kropp och rörelse: Här är motoriken och rörelsen viktig men man får också möjlighet till vila samt utveckla en förståelse för kroppen och dess behov.
•    Universum/matematik: Här är det utforskandet av världen som står i centrum och natur, miljö samt matematik och teknik är viktigt.
•    Musik: Här får man uppleva musik i form av sång, spel och lyssnande och det är viktigt att musiken blir en form för gemenskap med andra.
•    Språk/Samhälle: Här är det samspelet mellan människor både i det lilla men även i större sammanhang som tränas. Kommunikation är viktigt och därför prioriteras språklig utveckling.

Klax förskolor möbleras utifrån samma funktionsprincip. Alla förskolor har t.ex. en ateljé som står färdig för att arbeta med bild och form. Funktionsområdet samhälle blir på förskolan ett rum som kan kallas fantasirum Där finns det lekmaterial som avspeglar olika delar av människors liv i samhället, t.ex. kök och hem, sjukhusdockskåp, brandstation Där kan barnen också klä ut sig för att gestalta t.ex. olika yrkesgrupper.
Lite speciellt för Klax är arbetet med våra brickor. På brickorna presenteras barnen för olika typer av problem och ska sedan med hjälp av ledtrådar lösa brickornas problem.  Vid inredning beaktas även likabehandlingsperspektivet, både gällande funktioner och tillgänglighet som mångfald och genusperspektiv.

Allt material som används inom Klax väljs utifrån en pedagogisk tanke men även utifrån miljö- och säkerhetsaspekter. Inom Klax finns främst material av trä och andra naturmaterial och varje avdelning har material avpassat för barnens ålder/mognadsnivå och behov. Klax förskolor har oftast tre typer av avdelningar: Barn 1-2 år, barn 2-3 år samt barn 3-5 år. Utifrån stigande ålder och mognar får barnen vara med om aktiviteter inom de olika funktionsområdena.

Dagliga rutiner
En dag på en Klaxförskola innefattar såväl, ute- och inomhusverksamhet, planerade aktiviteter utifrån funktionsområdena, fri lek och av barnen valda aktivteter samt tid för vila, sömn och mat.  Arbetet planeras utifrån ett tema där sedan läroplanens strävansmål omvandlas till delmål och aktiviteter i de olika funktionsområdena.

Personal och kompetensutveckling
Förskolorna ska ha personal med pedagogisk högskoleutbildning från svensk högskola. En strävan är att samtlig personal som arbetar med barnen ska ha utbildning av något slag för arbete med barn. Antalet pedagoger följer de ungefärliga riktlinjer som finns inom förskolan men barnens behov på varje avdelning kommer före nyckeltal.
Eftersom Klax Norden strävar efter pedagoger med svensk högskoleutbildning stöttar vi också de anställda som önskar vidareutbilda sig parallellt med sin tjänst. Vi stöttar även vår personal genom friskvårdsbidrag.

Styrdokument och kvalitetssäkring
Klax i Sverige arbetar efter de svenska styrdokument som reglerar en förskolas arbete. Läroplanen är utgångspunkten. Vi dokumenterar barnens utveckling genom portfolio och arbetar även med individuella utvecklingsplaner i den form de är aktuella för förskolan. Klax följer de utvärderingsrutiner som finns i den kommun man verkar, men har även ett eget kvalitetsledningssystem som är certifierat enligt ISO 9001:2008

Processer
Klax Sverige arbetar utifrån 3 stora processer som alla tar sin utgångspunkt i läroplanen och med lärandet i alla dess former som gemensam nämnare. Utifrån processerna sätts sedan verksamhetens lång- och kortsiktliga mål. Målen mäts inom ramen för kvalitetssystemet i form av observationer, enkäter och intervjuer.
 
                    

Prioriterade mål
•    Alla barn har en trygg miljö och ingen utsätts för kränkande behandling.
•    Varje dag stimuleras alla barn till – och ges möjlighet att utifrån ålder och mognad arbeta utifrån Klaxpedagogikens olika områden.
•    Alla barn har en IUP kopplad till en portfolio vilken bl.a ligger till grund för förskolans planering.
•    Alla föräldrar har möjlighet till inflytande över verksamheten.